國立臺北藝術大學 共同學科 教學大綱
課程名稱：(中文) 初級西班牙語、(英文) Spanish (Level 1)
授課教師：陸孟雁
修課人數上限：30人
開課系所：通識
學分數：2
上課時間：星期二 10：30-12：10
課程所屬分類領域:通識□語文
選修：全校選修課
課程目標：
一、透過聽、說、讀、寫方式，引導學生學習西班牙語。
二、加強西班牙語發音、文法、語彙、一般日常會話等能力。
三、藉由融入式教學，從人文、歷史等多元角度認識西語國家。
四、分享與西語國家相關之時事報導，以便提升學生的國際觀及對西語世界的瞭解。
五、具備以西班牙語自我介紹的能力。
評分標準：
一、平時成績(40%)
二、期末考(60%)
上課教材:
一、自編講義(含每課課文翻譯、詞彙翻譯、文法解析、常用會話及文化補充教材)
三、自錄課文及生字發音錄音檔。
參考(書目)資料:
一、中央圖解西漢辭典，中央圖書出版社。
二、曾茂川，華西分類詞典，歐語出版社。
三、阮慧文、曾麗蓉、蕭耀松、林玉葉，西班牙語基本溝通句型，敦煌書局。
四、de Dios, María Angeles, Problemática de los Verbos Españoles,(西班牙文文法解析), 輔仁大學出版。
五、劉啟分，實用西班牙文文法，中央圖書出版社。
六、毛蓓雯譯，實用西文文法(Gramática de español lengua extranjera)
七、西班牙語動詞變位及解說，中央圖書出版社。
八、Un paseo por la historia (歷史巡禮), Museo Arqueológico Nacional (馬德里國家考古學博物館出版)。
九、Spanish-English Visual, Bilingual dictionary,DK.
十、Comunidades Autónomas Españolas (西班牙自治區),Editorial Luis Vivies.
十一、西班牙駐台商務辦事處所提供之西班牙觀光局推廣觀光影片及宣傳資料。
十二、Museo del Prado,普拉多美術館出版。
十、Las Artes en España (西班牙藝術史), Ediciones Destino Thames Hudson.
十四、直覺西班牙語 (Español en directo),敦煌書局。
十五、Andrea Fabia Hidalgo, Preparación al Diploma de Español Nivel A1, DELE1, Didascalia,S.A. 課程說明：(1. 請說明本課程之通識教育意涵與所要達成的通識教育目標 2. 請述明本課程之核心能力為何)
「國立台北藝術大學」為國內培育藝術人才的重要學府，在現有的通識教育中規劃「初級西班牙語」課程，除了可以提供學生更多元的第二外語選擇外，也勢必能進一步增進學生的人文素養、國際觀及外語競爭力。在二十一世紀的今天，具備多國語言能力已經成為一種趨勢，也是職場競爭必備的條件，因此年輕學子除了在專業知識的養成外，也應視學習第二外語為一個務實的目標，畢竟在地球村的時代架構中，學習語言不僅可達到溝通交流的目的，更是學習一種文化的社會規則及內涵。放眼國際，目前西班牙文已經晉升為全球第二大語言，其普及性僅次於英文。講西文的人口超過五億，並且有二十一個國家以西文為官方語言；全美也有超過百分之十五的西語人口（約四千萬）。此外對具有西文基礎者來說，未來若擬學習同樣源於拉丁文的法文、義大利文、葡萄牙文等外語時，在學習成效方面必定更佔優勢，且事半功倍。為了協助有意選修西班牙文的學生跳脫僵化的語言學習模式，本課程除了著重扎實的語法及文法教學外，也採納所謂的「融入式教學」法，將語言、文化及生活藝能相結合，好讓學生在打下紮實的語言基礎的同時、也能在人文素養及國際觀方面有所提升。
本校在通識教育學程開設西班牙語課程以來，有美術系的同學因為接觸西班牙文而決定赴西班牙留學，並繼續自學報名參加DELE西班牙語的鑑定考試，下學年度即將啟程赴西班牙南部的賽維亞大學（University of Sevilla) 攻讀碩士學位；有音樂系的同學在畢業演出時演奏了西班牙的樂曲；有學習聲樂的同學演唱西語歌曲；有戲劇系的同學在拉美的戲劇作品公演中嶄露頭角；也有劇場設計系的同學投入對馬雅古文明和服裝的探索。諸如此類將本科系的所學與第二外語結合的成功案例，對通識教育的外語教師而言可謂是一大安慰；對學生而言也可以是一大鼓勵。
本課程將努力秉持專業及生動活潑的教學態度，以期不辜負學生的選修及不違背通識教育為國家培育英才之教學理念與初衷。
能力指標：(希望培養之能力)
一、西語聽力。
二、西語口說。
三、西語閱讀。
四、西語寫作。
五、文法分析及閱讀翻譯能力之培養。
六、具備語言、語法、社會語言觀念的溝通應變能力。
七、在踏入職場及未來的創作領域中展現第二外語的競爭力。
八、具備文化認知的能力。
九、提升人文素養。
十、提升國際觀。
教學策略：(如何培養)
本課程採下列外語教學法：
一、文法翻譯法。
二、直接法:模仿為主，語言理論為輔。
三、聽說教學法:減少母語的使用，以聽為主，以讀為輔。
四、溝通式教學法:情境教學、體驗互動等。
五、講述教學法。
六、融入式教學法:著重於欣賞教學法(理智及藝術的欣賞)
七、提供與授課內容相關之powerpoint檔、自編補充講義及聲音檔。
八、自編powerpoint版課文複習版教材。
教學目標：(預期成效)
一、正確的發音。
二、對西語國家歷史、人文、風土民俗之瞭解。
三、社交西語之理解及表達。依交談的對象、時間、場合來正確表達。
四、西語文章之解析與理解。
五、基礎造句及撰寫文章能力。
國立臺北藝術大學 通識課程 教學進度表
課程大綱（簡介）
1. 發音練習、課文朗讀、課文解析、文法解釋、習作及會話練習。
2. 以powerpoint、音樂CD、DVD影片教材介紹西班牙的風土民情及歷史文化。
3. 自錄部分教學內容之聲音檔，以便協助學生發音練習之成效。
4. 分享西班牙報章、雜誌或西班牙觀光局觀光宣傳品供學生閱覽。
每週授課進度(18週）週次及主題：
第一週：
1. 概說西班牙語之起源與發展 (上)。
2. 西班牙語字母發音。
第二週：
1. 概說西班牙語之起源與發展 (下)。
2. 複習西班牙自母發音。
3. 認識子音、母音、雙母音、三重母音。
第三週：
1. 西班牙及中南美洲概況：地理篇(上)。
2. 基本拼音、音節、重音、音調、連音。
第四週：
1. 西班牙及中南美洲概況：地理篇(下)
2. 基礎文法及動詞變化解析: 冠詞、名詞、形容詞、單複數、陰陽性。
3. 數字1-10
第五週：
跨領域學習週。
第六週：
1. 西班牙觀光影片欣賞介紹。
2. 基礎文法及動詞變化解析：三類動詞之語態及時態。
3. 數字11-20
第七週：
1. 問候及告別語。
2. 數字21-30
第八週：
1. 基本社交對話練習。
2. 動詞ser、llamar、反身動詞及反身代名詞、指示形容詞及代名詞。
3. 數字31-40
第九週：
1. 西班牙之基本概況：名人篇(上)
2. 表達職業/身份
3. 數字41-50
第十週：
1. 西班牙之基本概況：名人篇(下)
2. 表達國籍/國家
3. 數字51-60
第十一週：
1. 西班牙之基本概況：王室篇(上)
2. 家庭成員詞彙練習。
3. 數字61-70
第十二週：
1. 西班牙之基本概況：王室篇(下)
2. 學生介紹各自家庭成員練習。
3. 數字71-80
第十三週：
1. 西班牙及中南美洲概況：足球篇
2. 動詞desear(希望)的用法
3. 動詞gustar(喜歡)的用法
4. 數字81-90
第十四週：
1. 西班牙及中南美洲之基本概況：美食篇(上)
2. 動詞estar(英語be動詞)的用法。
3. 動詞haber(有/助動詞)的用法。
4. 數字91-100
第十五週：
1. 西班牙及中南美洲之基本概況：美食篇(下)
2. 餐飲會話
3. 100 以上的數字
第十六週：
1. 西班牙及中南美洲之基本概況：品酒及咖啡篇
2. 表達事物的位置及身心狀態的句型。
3. 正式餐桌禮儀介紹
第十七週：
1. 總複習
第十八週：
期末考
