4 years ago

剛看到 google 幫我回顧四年前的照片，恰巧以這兩張圖拼在一起作為視窗的封面。赫然發現，一個當時書寫的甲骨文與當時創造的陶塑，造型上有趣味的呼應。他們都像是拗著嘴巴在撐大，肥肥的身體內有種不安定的掙扎和扭動。面對自己的作品們，當下總有一種不知道他們是什麼？他們之間有什麼關係？可以如何讓他們之間對話？更是替我說話？而這不巧的拼湊，竟然也湊合出一種相似的氣質。心想日後碩士期間，便是不斷處理作品間的距離問題，讓他們成為我的延伸，匯集成一種語調，侃侃而談。

Pipilotti

爽到腳掌

開心到腳指頭都翹起來了

策展計畫書寫練習＿以2017卓越獎為例

西洋美學研究＿創作瓶頸

遭遇難題 e.g.創作瓶頸？

熟悉（無知）＿＿知道（i know）

                       ｜

                     中介（他者性）＿對照/反差、互映、各自反省

處理事務

1. 方法（method）＿手段＿目的架構＿實現期許『標的』
2. 困難（problem）
1. ＿難題為何＿操作難度（構想很好，但做出來完全不是這麼一回事）＿極限挑戰＿技術問題（不知道怎麼達成）
2. 方法『有時而窮』ist＿採取策略因應（plan B）znd

事物：中國與歐度文化思想『會通』

困難：傳統方法『無效』＿『差異』法（比較異同）

1. 得以區別＿別異（x不同於y）
2. 『上游』之認同（根源豦）＿『同』有一定判定（你永遠擁抱的是你自己的認同，自己的identity）＿差異法無效
3. 〉自身更凸顯、他者變成異類（e.g.異教徒）＿中國越中國，歐陸更歐陸，並把彼此視為異類

採取「哲學策略」來克服難題

策略

1. 特質＿根源性解題＿哲學的
2. 中介＿他者性（otherness）
3. 〉做出間距（拉開距離，產生「之間」）參考自deleduze德勒茲（自殺）＿皺摺（地理景觀）理論（用德勒茲的理論好用，很有彈性，再詮釋空間很大，不容易出錯，所以藝文界很愛用）
1. 典範轉移
1. 現代〉後現代
2. 時間／歷史性〉空間／地理性（相較於時間更重於空間）
2. 文化理論
1. 礦藏＿資源
2. 開採＿挖掘

＊平常應多搜集作品的相關資料，需多做功課，閱讀相關藝評、文獻，書寫創述時才不會落於自我獨白，而是含有他人的智慧共同集結而成，

＊香椿炒飯：

   蔥（或洋香菜）、蛋、白飯（長仙米3杯米2.4水）、香椿醬（要純的）、玉米粒、醬油、玄米油

後現代美學（beauty）＿存有之本質

1. 承認傳統美學破產＿「美」不可能是一個普世／普適的概念
2. 美學破產相應的感受到藝術的破產＿難受
3. 建議：恢復「美」的特殊性＿發展新的美學
4. 〉中學藝術理論與西方美學的會通

朱立安的美學（重新接納「美」） vs. 生活美學（去＿美理論）＿重視諸感性之昇華

（theory of de-beauty)

＊部落格＿黑格爾

精神分析與文化課程＿書寫練習01＿以作品《摩擦的痕跡》為例

前言：

這堂課的營養文本主要為

1.《慾望倫理學》

2.《傾斜觀看＿在大眾文化中遇見拉岡》

3.《泰瑞伊格頓：文學理論＿心理分析》

我有讀完嗎？嘿嘿～沒有喔～（拜託！超難讀的啦！）但是其中要交一篇報告我還是硬著頭皮寫了，使用非常淺薄的知識試圖分析我過往的意識狀態，以及作品中企圖討論的觀看方式，相較以往的書寫已有所進步，慶幸的是在書寫完三千多字的報告後，發現其中還有很多可以加以討論的地方，剩下一個月的時間得好好K書囉～

課堂回饋：

1. 女性主體

2. 可愛嗎？覺得可愛嗎？（女性特質自我意識）

3. 在嘗試以拉岡女性主體的文本專有名詞書寫

媒介語言課程＿《摩擦的痕跡》作品試做01

精神分析與文化＿課堂影片鑑賞

美創碩士生的小心得

       上了研究所興沖沖地修了一門策展課，第一堂課全班二十幾位同學分別分享自己對課堂的期許，學期初，我們認真地逛了北美雙年展，全班同學分頭對展場布局、動線、作品關係展開觀察，說真的好像沒甚麼好討論的，兩三個小時的互動下，問題最後好像只能『體諒』策展人有他的考量，有種鬼打牆的悲哀。

       另外我修了一門空間裝置課，同樣也逛了雙年展一次，我們開始一起抱怨質疑這個展覽，滿爽的，當然連關渡雙年展也走一遍，對於策展人地位>(高於)藝術家的狀態感到不解，為何展覽重點聚焦在策展人身上?藝術家作品與論述主題有甚麼關係?論述與展覽內容是否契合?一個展覽的重點已經從藝術家翻轉成策展人與其展覽論述，要如何合理本末倒置呢?是否和這幾年展覽氾濫的生態有密切關係?⋯⋯內心好多問號，面對由策展人與其論述重 新詮釋支配展覽作品的現象，身為一個創作者，多少覺得有些委屈，這波流行，透過藝術展覽處理政治文化意圖，展覽成為一種媒體新聞，不斷對世界、社會、人文狀況提出討論，藝術家的作品成為社會事件，供記者(策展人)取材。卻不是每一位藝術家的作品都有意圖成為一種論述下的註解。

       記得當初選策展課，選課資訊裡沒有課綱與課程計畫，如今學期將結束，這堂課帶我們去校外參與多場演講，剩下的一個多月，同學們將分別上台報告自己的策展計畫，從老師與校外人士的互動中，我才領悟到策展的真諦，就是一位優秀的中間人，你要有足夠的人脈、甚麼都懂甚麼都能聊、善於統合大家的意見讓場合順利進行下去、並且有智慧。

       但我不確定只有這樣是否就足夠，我連『策展』倒底是甚麼意思都搞不懂，更別說策展的歷史發展、台灣的策展環境，甚麼都不懂也就不知道怎麼有力地評論展覽，加上自己學問淺薄又不善交際，只好自己默默上網找資料......透過一點知識了解curator是甚麼挖哥。

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