4 years ago

剛看到 google 幫我回顧四年前的照片，恰巧以這兩張圖拼在一起作為視窗的封面。赫然發現，一個當時書寫的甲骨文與當時創造的陶塑，造型上有趣味的呼應。他們都像是拗著嘴巴在撐大，肥肥的身體內有種不安定的掙扎和扭動。面對自己的作品們，當下總有一種不知道他們是什麼？他們之間有什麼關係？可以如何讓他們之間對話？更是替我說話？而這不巧的拼湊，竟然也湊合出一種相似的氣質。心想日後碩士期間，便是不斷處理作品間的距離問題，讓他們成為我的延伸，匯集成一種語調，侃侃而談。

Pipilotti

爽到腳掌

開心到腳指頭都翹起來了

策展計畫書寫練習＿以2017卓越獎為例

西洋美學研究＿創作瓶頸

遭遇難題 e.g.創作瓶頸？

熟悉（無知）＿＿知道（i know）

                       ｜

                     中介（他者性）＿對照/反差、互映、各自反省

處理事務

1. 方法（method）＿手段＿目的架構＿實現期許『標的』
2. 困難（problem）
1. ＿難題為何＿操作難度（構想很好，但做出來完全不是這麼一回事）＿極限挑戰＿技術問題（不知道怎麼達成）
2. 方法『有時而窮』ist＿採取策略因應（plan B）znd

事物：中國與歐度文化思想『會通』

困難：傳統方法『無效』＿『差異』法（比較異同）

1. 得以區別＿別異（x不同於y）
2. 『上游』之認同（根源豦）＿『同』有一定判定（你永遠擁抱的是你自己的認同，自己的identity）＿差異法無效
3. 〉自身更凸顯、他者變成異類（e.g.異教徒）＿中國越中國，歐陸更歐陸，並把彼此視為異類

採取「哲學策略」來克服難題

策略

1. 特質＿根源性解題＿哲學的
2. 中介＿他者性（otherness）
3. 〉做出間距（拉開距離，產生「之間」）參考自deleduze德勒茲（自殺）＿皺摺（地理景觀）理論（用德勒茲的理論好用，很有彈性，再詮釋空間很大，不容易出錯，所以藝文界很愛用）
1. 典範轉移
1. 現代〉後現代
2. 時間／歷史性〉空間／地理性（相較於時間更重於空間）
2. 文化理論
1. 礦藏＿資源
2. 開採＿挖掘

＊平常應多搜集作品的相關資料，需多做功課，閱讀相關藝評、文獻，書寫創述時才不會落於自我獨白，而是含有他人的智慧共同集結而成，

＊香椿炒飯：

   蔥（或洋香菜）、蛋、白飯（長仙米3杯米2.4水）、香椿醬（要純的）、玉米粒、醬油、玄米油

後現代美學（beauty）＿存有之本質

1. 承認傳統美學破產＿「美」不可能是一個普世／普適的概念
2. 美學破產相應的感受到藝術的破產＿難受
3. 建議：恢復「美」的特殊性＿發展新的美學
4. 〉中學藝術理論與西方美學的會通

朱立安的美學（重新接納「美」） vs. 生活美學（去＿美理論）＿重視諸感性之昇華

（theory of de-beauty)

＊部落格＿黑格爾

精神分析與文化課程＿書寫練習01＿以作品《摩擦的痕跡》為例

前言：

這堂課的營養文本主要為

1.《慾望倫理學》

2.《傾斜觀看＿在大眾文化中遇見拉岡》

3.《泰瑞伊格頓：文學理論＿心理分析》

我有讀完嗎？嘿嘿～沒有喔～（拜託！超難讀的啦！）但是其中要交一篇報告我還是硬著頭皮寫了，使用非常淺薄的知識試圖分析我過往的意識狀態，以及作品中企圖討論的觀看方式，相較以往的書寫已有所進步，慶幸的是在書寫完三千多字的報告後，發現其中還有很多可以加以討論的地方，剩下一個月的時間得好好K書囉～

課堂回饋：

1. 女性主體

2. 可愛嗎？覺得可愛嗎？（女性特質自我意識）

3. 在嘗試以拉岡女性主體的文本專有名詞書寫

媒介語言課程＿《摩擦的痕跡》作品試做01

精神分析與文化＿課堂影片鑑賞

美創碩士生的小心得

       上了研究所興沖沖地修了一門策展課，第一堂課全班二十幾位同學分別分享自己對課堂的期許，學期初，我們認真地逛了北美雙年展，全班同學分頭對展場布局、動線、作品關係展開觀察，說真的好像沒甚麼好討論的，兩三個小時的互動下，問題最後好像只能『體諒』策展人有他的考量，有種鬼打牆的悲哀。

       另外我修了一門空間裝置課，同樣也逛了雙年展一次，我們開始一起抱怨質疑這個展覽，滿爽的，當然連關渡雙年展也走一遍，對於策展人地位>(高於)藝術家的狀態感到不解，為何展覽重點聚焦在策展人身上?藝術家作品與論述主題有甚麼關係?論述與展覽內容是否契合?一個展覽的重點已經從藝術家翻轉成策展人與其展覽論述，要如何合理本末倒置呢?是否和這幾年展覽氾濫的生態有密切關係?⋯⋯內心好多問號，面對由策展人與其論述重 新詮釋支配展覽作品的現象，身為一個創作者，多少覺得有些委屈，這波流行，透過藝術展覽處理政治文化意圖，展覽成為一種媒體新聞，不斷對世界、社會、人文狀況提出討論，藝術家的作品成為社會事件，供記者(策展人)取材。卻不是每一位藝術家的作品都有意圖成為一種論述下的註解。

       記得當初選策展課，選課資訊裡沒有課綱與課程計畫，如今學期將結束，這堂課帶我們去校外參與多場演講，剩下的一個多月，同學們將分別上台報告自己的策展計畫，從老師與校外人士的互動中，我才領悟到策展的真諦，就是一位優秀的中間人，你要有足夠的人脈、甚麼都懂甚麼都能聊、善於統合大家的意見讓場合順利進行下去、並且有智慧。

       但我不確定只有這樣是否就足夠，我連『策展』倒底是甚麼意思都搞不懂，更別說策展的歷史發展、台灣的策展環境，甚麼都不懂也就不知道怎麼有力地評論展覽，加上自己學問淺薄又不善交際，只好自己默默上網找資料......透過一點知識了解curator是甚麼挖哥。

〉〉〉推薦文章：策展的轉變

媒介語言課程＿創作心智圖＿書寫練習01＿以作品《摩擦的痕跡》為例

書寫心得：

我為作品訂了一個標題：辨認。分別從形式、論述、媒介語言、媒介技巧開始聯想，黃色色塊是重複出現的詞語，雖然是從一件作品意圖開始書寫，但那些不斷出現、相互連結的關鍵字卻隱約和其他作品有所關聯，於是我開始把牆面貼滿過去的作品，試圖開始使用這些關鍵次幫他們貼標籤，希望可以為作品之間找到一個共同核心，其同質議題在哪我現在還沒有很明確，目前的功課是先把左下方媒介技巧的部分延伸書寫，針對行為、頭髮、皮膚等關鍵字延伸分類。

環境藝術創作研習＿2017南機場公寓展演計畫提案

當代建築理論與體系＿學期報告01＿塊面變形記：後現代建築一覽

媒介語言課程＿作品作為文獻回顧＿書寫練習01＿以作品《邊緣之上》為例

課堂回饋：

• 你有要談疏離感嗎？從上往下看漠視觀眾的角度以及我所處的高度，讓人有疏遠的感覺。  

• 關於作品帶給觀者的感受可以多描述。 （第三段的部分）

• 服裝如何選擇？為何要選擇白色？為何要穿短裙？有穿安全褲嗎？白色會讓人想到展覽空間既定的白盒子意象，短裙讓下面的觀眾很不好意思，會不敢抬頭往上看，但有想看！有種被強迫觀看的感覺。（我最初希望選擇中性的服裝，讓觀眾可以專注在我行走的位置與行為本身，短裙造成的效果是我沒預料到的。）

•  影片的速度有調整過嗎？為何要調慢。（為了讓紀錄片中行走的的視覺感放大，所以我放慢了兩三倍）

•  當時紀錄，因為器材有些問題，沒有剛好同步錄影的紀錄，往後紀錄前需要好好檢查器材的狀況。

北藝美碩＿精神分析與文化＿課綱

開課名稱：精神分析與文化	學分數：3
任課教師：林宏璋	助教：
上課時段：(四)10,11,12	教室代號：F215

精神分析獨特的方法在於其處理的問題有關主體化的研究，同時也指出當下文化研究領域裏的特殊性，自成其論述脈絡。本課程中引介以Jacques Lacan以降的精神分析概念，以及後拉崗（post-Lacan）學派，如克莉斯多娃（Julian Krisitva）、瑪莉凱利（Mary Kelly）及紀傑克（Slovoj Zizek）等學者，以社會、文化、藝術現象的詮釋及分析方法為主軸，討論並回應當下的文化情勢面相：大眾文化、電影、藝術、當代藝術、激進政治、主體性議題等。

評分方式：
方式： 
a.平時課堂參與和表現 25% 
b.期中報告 25%
c.期末報告 50%


進度表:
概論, 上
概論, 下
主體與鏡像
張力
小他者
大他者
慾望經濟學, 上
慾望經濟學, 下
符號與能指鏈
失竊的信
如何從電影知道拉岡
Zezek的奇想, 上
Zezek的奇想, 下
西區考克, 上
西區考克, 下
後現代的專制
卑賤與恐怖
報告

北藝美碩＿當代建築理論與體系＿課程介紹

開課名稱：當代建築理論與體系	學分數：3
任課教師：黃健敏	助教：
上課時段：(五)5,6,7	教室代號：F104

一、教學目標：
建立對當代建築的認識。瞭解當今建築大師的作品。培養建築美感。
二、上課方式：
按所訂的主題內容授課。每次課堂以背景/理論講說. 並以圖片/影像配合介紹實例。每堂下課前五至十分鐘由同學發問討論。

三、作業要求：
1. 沒有期中與期末考。
2. 選修的同學繳交兩篇報告，報告要分別於指定日期繳交。
3. 不接受逾期遲交。不接受光碟。
4. 每篇報告以 A4的紙，12號字，拾伍至參拾頁為限(不含封面)。文字2500-4000 字, 由左至右打字，裝訂在左。需有照片（不可大於3x5）/圖片解說。照片（不可大於3x5）/圖片至少十張。 沒有照片/沒有圖片解說的報告視同不合規定，該報告不給分。。內容絕對嚴禁下載或抄襲。凡非自行撰寫 
者，報告以零分計。
5. 繳交報告日期：
第一篇報告：第 9次上課日11/11的下課前繳交。
第二篇報告：第17次上課日 1/6的下課前繳交。
6. 報告不符規訂，或不夠充實者，如被退,需於次週之上課時補繳交。
7. 期中末報告題目開放,惟應符合上課主題.
8.. 如果同學同行共同從事調查,則報告內容不得重複相同,如重複相同,該報告以對折計分.
9. 如請假未來上課，必須有校方請假証明，方可不計入缺席。
10. 上課點名的缺席次數達五次(含五次)以上者，不收期末報告，沒有期末成績
11. 第10與18次上課由同學上台簡報書面報告,必須製作成ppt檔,不接受以word檔的簡報,如果檔案無法開啓從事簡報,則報告視為缺交.

五、課程進度：
次數 日 期 上 課 內 容 參 考 閱 讀 資 料
1 9/16 放 假
2 9/23 當代建築 後現代建築語言/吳介禎譯
3 9/30 貝聿銘 I. M. Pei 貝聿銘的世界/黃健敏
4 10/7 蓋瑞Frank O. Gehry 蓋瑞作品集
5 10/14 莫斯Eric Moss 建築中的複雜與矛盾/賀承軍譯 （找不到書）
6 10/21 路易康Louis Kahn 路康建築設計哲學論文集/王維潔
7 10/28 麥爾Richard Meier
8 11/4 後現代建築 
9 11/11 利比斯金Daniel Libskin 交期中書面報告
10 11/18 上台報告 
11 11/25 赫佐格與慕隆H & de M 
12 12/2 安藤忠雄 安藤忠雄的都市徬徨
13 12/9 台灣當代建築(I) 台灣地貌論述專輯/文建會
14 12/16 台灣當代建築(iI) 台灣建築的先行者/黃健敏
15 12/23 台灣當代建築(III) 台灣建築的先行者/黃健敏 
16 12/30 台灣當代建築(IV) 台灣建築的先行者/黃健敏
17 01/06 台灣當代建築(IV) 台灣建築的先行者/黃健敏 交期末書面報告
18 01/13 上台報告

國立臺北藝術大學美術學院碩博士班課程表＿105學年度第1學期

床上之島

含一塊冰

穿越

山蟲

【日本旅遊】京都、奈良、大阪五天四夜自由行